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浅谈农村小学英语兴趣教学

【关键词】小学英语学习兴趣

小学生能否学好英语，在很大程度上取决于其学习兴趣。英语教师以兴趣为支点，以任务为基础，设计活泼有趣的教学任务，可以让学生在形式多变的教学中，在轻松愉悦的氛围中褒词积极向上的学习态度，取得良好的学习效果。

一、创设情境，营造良好的学习氛围

情境化教学有利于激发学生学习的积极性和兴趣，触动学生的求知欲。小学生活泼好动，对新鲜事物有好奇心，模仿能力强，教师可以抓住学生的这一特点，创设情境，展开英语教学。

1、实物情境

为了使教学过程简明生动，我结合教材内容准备了上课必要的实物。在教学介词on和in 时，我准备了一个纸盒，里面装有一些小物品，如：苹果、小刀、铅笔等等。上课时，当学生好奇地望着我从纸盒里“变”出一件件意想不到的东西时，他们兴奋极了，眼睛紧盯着我手里的纸盒，轻而易举地说出：“The _________is in the box； The ________ is on the box。”由“要我学”变成“我要学”。

2、表演情境

只有讲英语设置在一定的语言情境中，才能使学生准确理解其所传递的信息材料，进而学会准确表达自己的意思。如为激发学生学习英语的热情，使学生拥有初步的英语听说能力，在教学身体部位的单词时，我指着自己的脸、耳朵、用适当的语音、语调、伴随姿势和表情说“This is my face＼my ears”，然后鼓励学生大胆做动作：“Boys and girls，touch your ears”。这时学生们都按照指令摸着自己的耳朵。在学生理解，命令做出正确反应的基础上，我让学生分组进行操练，通过模仿老师向别的同学发出命令。发出命令的学生站到讲台前，表演动作的学生站起来表演。这样，学生从听英语做动作到说英语做动作的表演的过程中，感受到了学习英语的快乐，轻松地记住了身体部位的单词。