1.3
游戏有利于学生的身心健康的发展
游戏教学符合小学生生理和心理特点,合适的游戏素材有利于学生的身心健康发展和形成。竞争意识、自尊心态、集体主义等都是学生良好身心健康培养的要素。
1.4
游戏有利于帮助学生知识的掌握、技能的学习与能力的培养
游戏教学是一种融知识、技能和能力于一体的活动形式。 通过游戏教学,学生不仅可以学习教学任务中要求掌握的知识,并且在学习知识的过程中,通过自身心理活动和行为活动的煅炼提高了脑力思维、行动反应、行为形式、敏捷性等方面的技能,这样扩大了学生学习领域。教师可以根据教学题材用虚拟假设的手段或较真实生活环境的情景,让学生进行练习。学生在玩玩、说说、唱唱中巩固所学知识,提高技能,从而发展他们的能力。
1.5
游戏教学有助于陶冶情趣
每种游戏活动都蕴藏着丰富的美育因素,如其中的文学、颜色、声音、动作、图象及创设的情景是时刻存在的无声教育。游戏经常结合画画、唱歌、念小诗等,令学生在不知不觉中掌握了对美的涵义的理解,有利于陶冶情趣,提高审美能力。
1.6
游戏是儿童时期的重要的生活内容和方式
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