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初中英语教学中Internet的应用

教师该怎样为学生的最大利益利用环境?或者说,该怎样拓宽、延伸传统教师的外沿,将虚拟的网络世界与现实世界有机结合,为学生创设最佳学习环境,提供最佳学习机会呢?

一、利用丰富的网络资源,培养学生自主学习英语的能力

“不管语言学习者的背景是什么,包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识以及过去接触的语言和语言学习经历,他们的学习结果在很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容。网上内容90%以上使用英语,学生上网必须阅读英语,这使他们在不知不觉、潜移默化中获得语言。但网络资源纷繁复杂,常有学生反映上网后不知何去何从。因此,教师有必要给予正确的引导。语言上的进步,还表现出他们分析问题、解决问题的能力。有的写美国乡村音乐的发展史,有的写他的主要代表人物及作品,有的则通过乡村歌曲的歌词阐明各历史时期美国乡村音乐的主题。对此,学生自己也感到满意,原先看来不可能的成为可能,他们品尝到了成功的喜悦,获得了更多的自信。此外,完成这样的作业还能使他们学会与别人友好合作。这一切都能为他们将来进入社会做更好准备。

4.网络心理导航,启动自我激励机制

“你可以把一匹马牵到河边,但你不能强迫它喝水。Internet是真正的知识综合的世界,包含丰富的语言文化资源,但同时它也含有很多与学生主要学习任务无关的或不健康内容。若想真正利用好这个学习资源,学生需有较强的自觉性和责任心。学生心理上的任何不稳定因素都会不同程度地影响他们的学习效果,对有些他们不想让别人知道的问题可让学生通过网络获得心理帮助。在网络世界,他们可以匿名、隐藏自我,无所顾虑地提出心中的困惑,烦恼,向教师或其它提供心理咨询的网络渠道寻求解决办法。一旦正确的心态确立,自我激励的机制启动,它释放出的学习能量甚至会让学生自己吃惊。

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