三、巧“演示
学生喜欢上实验课、体育课、喜欢看电视、电影,喜欢玩游戏,因为实验操作和体育训练都非常形象,影视节目和游戏都极富演示性。英语课堂要活跃,不妨充分发掘其富于“演示性的一面,许多对话和短文都是对生活场景的复制和描述,都可以拿来表演。巧妙的“演示,将使学生感触更为形象、更为深刻。
四、巧“活动
英语教学活动多。一节课,教师不妨将对子活动(Pair work)、小组活动(Group work)与全班活动科学安排巧搭配,让学生在“活动中真正实现自主、合作式学习、轻松愉快的完成各自的学习任务。
五、巧“利用
利用现代信息技术制作多媒体课件并应用于英语课堂教学,不仅可以扩充教学的内涵与信息量,还可以节省教学的时间,更多、更多的利用形象的现代教学手段,使课堂气氛活跃起来,尤其是教学一些比较抽象的、说明自然姿势的内容,有着传统教学手段所无法比拟的优越性。
六、巧“幽默性语言
幽默是营造轻松和谐的课堂气氛不可缺少的润滑剂。在课堂上,最能激发人的幽默感的是学生所犯的错误。以幽默的方式去纠正学生的错误,往往效果奇佳。有一次有个学生读单词,把soup念成了soap(肥皂),于是我问他们想不想吃点soap,如果愿意由我请客。学生们异口同声的回答“yes。当我告诉他们 “soap的意思的时候,全班哄堂大笑。我想从那以后他们大概再也不会去“have some soap.不过,利用幽默纠正学生的错误的时候,要注意把握分寸,不然会适得其反,让学生以为你在取笑他。例如当一个学生说 “I am full 时候,不要说 “You are really a fool.但不妨可以这样说: “You are no fool. You mean, you’re fool.
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