三、给学生搭设知识的台阶,让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦没有人不喜欢成功的滋味,没有人不喜欢被别人欣赏,欣赏一个人,是促使他做得更好的动力。因此,在教学上,我总是适时地、不断地给学生创造受到表扬和鼓励的机会。对不同的学生,也注意给他们搭建不同的台阶,让他们能拾级而上。比如,对于课文的掌握,基础相对较好、掌握较快的学生,我要求他们会背诵;而对于理解较慢的学生,只要他们会读,我就给予表扬,或给他们加上平时表现分。只要学生答对问题,即使是最简单的,我也要对他( 她) 说“等用语来进行鼓励。在小测验中,为基础较差的学生准备一些较容易的附加题,也是一个不错的办法。学生体会到了成功的喜悦,增强了自信心,就会慢慢地对英语学习产生兴趣。
四、尝试互动式教学,激发学生学习的积极性在上课过程中,有些学生喜欢“ 接下茬儿,对于围绕我讲课内容的“ 接下茬儿,我是表示欢迎的,我喜欢这种讨论式的学习气氛。在我的课堂上常常会有这种情况,对我讲课时提出的问题,有些学生会不经举手便回答。有时回答错了,我也并不生气,更不会批评他“ 乱打岔,而是面带微笑地问他“: 你觉得这样对吗?他会继续思考下去,而且要求我不要立刻给出答案。当学生说错了的时候,教师再给出正确答案,会令他印象深刻。我觉得与一些学生之间的讨论,无形中感染并带动了另外一部分学生,因为身边同学在抓紧机会往前追的事实会比老师的说教来得更有效 一些,更能促使他们下决心努力学习。
【浅谈如何提高初中学生学习英语的自信心】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12