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纸上谈兵也精彩

二、作业评语是增强学生自信心的催化剂

乌鸦为什么会上狐狸的当？因为人人都喜欢听到赞美自己的语言，当然学生也不例外，赞美是照耀心灵的阳光。因此，教师在批改作业时有针对性的用一些激励性的批语，能增强学生的自信心。学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在做作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励性的评语可激发学生们的斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬成绩。更重要的是，能实事求是地评价学困生及其作业，以便他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信心，努力从后进变为先进。学期开始，对于学困生的作业评语中应多几分激励。例如：Tom, you've made some mistakes in your homework. A new term begins now. I hope you can work harder than last term. Cheer up! A good beginning makes a good ending.

三、作业评语是学生正确认识自我的镜子

俗语云“旁观者清，当局者迷，由于知识积累的不足，学生对自己的评价常有不准确的时候，教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差而又缺乏自信心和挑战困难的勇气的学生，给他批上 “In fact, you’re very clever. Your problem is that you are lack of confidence and courage ，可能会唤醒他们的学习热情。有些学生受到鼓励后有三分钟的热情，随后会冷却下来，我们可以在作业本上批上 “ 三心二意在上世纪的意思是灰心丧心烦心怯意恨意；本世纪的意思是信心恒心决心创意乐意，你肯定是后者。学生看到这样的批语后难道热情之火不会重新点燃吗？不可否认，少数学生抄袭作业又往往抄错，我们可以诙谐地批上“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you please do it all by yourself next time?成绩优秀的学生也有失利的时候，他们会为此焦虑不安，我们可以在其测试试卷上给他批上 :Although you have not been successful, you have done better than ever. Success belongs to the diligent learners. I am sure you will make more and more progress if you keep on working hard.