四、作业评语是巩固学生所学知识点的桥梁

学生阅读老师的作业评语是对语言的实际运用。因此在作业评语中所使用的语言是有实际内容的，即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解，接受和效仿。所以在给学生写作业评语时，我们可以利用学生已学过的单词，短语，句型，时态，语态，语气或篇章结构，如：学到动词的被动语态时，教师可写上 Well done ！ 学到句型 It +be +adj.+ of + sb. + to +do sth. 时，可写上 It ' s very smart of you to do so ． 学到 how 与 what 的区别时，可批 What good homework you have done! 或 How nice your handwriting is! 学到 be pride of时，可写上 Study hard, let your parents be proud of you! 学到词组 make great progress 时，我写 I feel very happy because you have made great progress!讲祈使句时，我写Try to do everything well. Don’t let your parents worry about you.等等。

可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用所学的语言。

五、作业评语是实施"素质教育"的需要。

素质教育的核心内容之一，就是要改变填鸭式的教学方法，由教会学生学习知识，到教会学生学习，由要我学，转变为我要学。长期以来由于受"应试教育"的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材施教的目的。而且，一般作业也不都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。作业评语教会学生没有教师这个“拐杖，也能大步前进。

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