浅谈小学高年级英语课堂中的读_其他

浅谈小学高年级英语课堂中的读

四、学生领读

兴趣是学生学习的最大内驱力，而个人展示又最能提高学生的兴趣，学生领读是一种较好的学生展示行为。这既是学习英语的方法，也是一种过程，如果善用会起到意想不到的效果。早读之前，教师先把预习内容告知学生，早读时有准备的学生就会跃跃欲试，而且在他读完之后叫其它同学接力领读，这样可以极大地激发学生学习英语的兴趣。课堂上，讲完新课之后，教师也可以采用学生领读的方法，规则如下：男女生比赛，进行接力领读，出现错误的学生暂时不能回到座位，罚其“面壁思过”：准备再读，直到无误才能回座位。如果学生能够领背，就可以“救”回一名同伴。最后看男生还是女生留在讲台上的最少，谁就是获胜者。

五、学生默读。

学生默读是不出声的读书，主要目的是获取信息，求得知识。默读提供了学生终身学习的动力和基础。在小学英语高年级阶段，教师可以初步开始默读训练。人教版英语高年级段有story time，五年级有read and write,六年级有Let’s read.这些部分都可以进行默读训练。步骤较简单，先根据课文内容提出相关问题，学生根据问题进行默读。需要注意的是提出的问题遵循由少到多，由易到难的原则，要让学生树立信心，一开始就对默读饶有兴趣并且保持兴趣，这点比学生获取知识显得更为重要。在学生默读的时候，学生是绝对的主体，老师不要喧宾夺主，给过多的提示。小学高年级的学生已经有了一定的词汇量和阅读经验，也初步具有自己解决问题的能力，学生可以借助学习工具，老师可以提醒孩子用哪些工具，帮助孩子解决他们在使用工具中遇到的问题，对孩子利用工具解决问题及时做出评价，激励孩子。

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