4. 创新性
学生课外作业的设计应侧重培养学生创造性思维和养成创造性个性的作业。如在学新标准七年级Module 9 Unit 2 Is It an African Elephant?改变传统的回答问题或复述课文内容,为了解不同大洲的更多的动植物来加以简单的描述甚至可以穿插汉语。这样,不仅巩固了文章的信息,加深了理解,而且培养了学生的创新能力和实践能力。
5. 计划性
教师在布置作业时,不加考虑,很随意的拿来,实际上,对学生来说是时间的浪费,对于英语能力的提高也是无济于事。在作业的设计上一定要精心计划,教师针对本班级学生的英语实际水平,根据新课标学生应达到的水平要求来制定有班级特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业材料一定要“求质而不追量”。
二、 提高作业效果的应对策略
根据新课标倡导的“任务型教学”原则,可以将作业分为几类:实践类作业、创新类作业、课题类作业、收集类作业等。
1. 实践类作业(1)采访(Interview)
如在学完What Are You Going to Do for Sports Day?一课后,可以设计下列作业:校运会就要开始了,了解一下其他班同学在校运会上的报名情况,以便“知己知彼”,争创佳绩;制定一份采访记录表,要求学生用英语记录被采访对象的姓名及参赛的项目名称,至少采访五位同学,并在小组交流。这些“采访”作业贴近生活,学生们能够运用所学的语言进行真实的交际,大大调动了学生们的兴趣,沟通了同学之间的感情,提高了学生人际交往的能力。
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