浅谈高职院校英语教学的方法及改革_其他

浅谈高职院校英语教学的方法及改革

3、师资配备不足，师资队伍参差不齐

随着办学规模的扩大，中国高职高专学校普遍存在师资不足,师资队伍不稳定的现象。有一部分教师对高职英语教学的基本特征及特殊性认识不足,短期内还难以适应《基本要求》中规定的"以实用为目标"的教学目标,难以适应高职英语教学工作.特别是各专业的专业英语教学,为本文来自织梦了解决"实用"这一矛盾,有些高职院校试图体现实用的职业特点,生搬硬套该职业的英文文献来组合教材,而一般的高职院校的英语教师都是师范专业出身,对该职业缺乏研究,缺乏专业背景,讲授专业英语的难度较大,只能生硬地进行翻译,无法对学生的学习及应用提供有效的指导,教师教起来难,学生学习也难。从而突现出高职院校师资结构的问题,只是一味的追求教师学历结构的优化,却忽视了专业应用能力的提高。再加上由于各种各样的原因,教师得不到相应的跨学科知识的培训和深造,难以完成"双师型"角色的转变。专业教师的英语水平参差不齐，许多教师英语语言能力较弱，加之对专业英语课程的重视不够、课时少、任课教师选择随意性大、师资队伍极不稳定，使教学质量难以提高。表现在英语教学中就是教师一味的强调英语基础知识的学习过程而忽略了英语知识的应用。另有一部分教师自身素质太低,不求进取,教学工作敷衍了事,缺乏责任心；再者,因为经费问题,学校无法引进先进的英语国家的教育工作者,加上师资培养与继续教育工作跟不上形势需要,从而严重影响了教学效果。

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