让有效的提问之花绽放在英语课堂_其他

让有效的提问之花绽放在英语课堂

1、优化课堂提问的内容

课堂提问的内容应当紧扣教材，围绕教学目标和学习目的要求展开，不能"拾到篮子里都是菜"，随便凑几个问题。优化课堂提问内容至少要注意到以下几个方面：

（1）、提问内容要有趣味性

提问内容的设计要富有情趣、意味和吸引力，使学生感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受知识。教师要着眼于课文或知识点结构体系巧妙的构思设计提问，以引起学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力，并因此体味到思考与创造的欢乐、满足。

（2）、提问内容要有预见性

提问能事先想到学生可能回答的内容，猜想学生回答中可能的错误或不确切的内容以及可能出现的思维方法上的缺陷，据此设计解答的方案。值得注意的是每堂课都有一个主题，即这堂课的主要内容，在设计课堂提问内容时应该紧紧围绕着主题构思。在课堂上，一般不宜提发散性思维的问题，以便使学生集中精力学好一课的内容。

(3)、提问内容要有层次性

教师设计课堂提问问题过小、过浅、过易，学生不假思索即能对答如流；提问过大、过深、过难，全班站起来一大片，谁也回答不了，最后只好教师自己回答，这虽然完成了提问的形式过程，但只是在学生的陪衬下表演了一下教师的高明。其次，提问的对象过于集中，造成一部分同学在课堂上无所事事，完全成了局外人。我觉得课堂提问的层次性尤为重要，这包含两方面：问题设计的层次性，由浅入深；注意学生能力的层次性，提问要面向全体学生,让每个学生都有参与学习的兴趣和信心。

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