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初中英语互动式教学初探

2.学生主动探究是基础。

新课程倡导，教是为了学生的学。“带着知识走向学生不过是“授人以鱼；“带着学生走向知识才是“授人以渔。我们在教学中可以多给孩子一些权利，让他自己去选择；多给孩子一些机会，让他自己去体会。实践证明，学生在这样的学习过程中不仅学到了知识，而且还学到了涉猎知识的方法，尝到了学习的快乐。在这样一个“互动式的课堂教学中，学生个体是作为一个发现者（discoverer）、研究者(researcher)、探索者(explorer)去参与课堂教学活动的。

3.小组讨论是主体。

在学生主动探究、初步感知的基础上才可开始小组讨论。小组一般以4人（优等生1人，中等生2人，后进生1人）为宜。每隔一段时间要重新组合，长期保持“同组异质，异组同质的学习状态。在这个过程中，教师应充分发挥其主导作用，引导学生在活动中发散性地、创造性地思维。

4.组际交流是关键。

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流。这是互动式课堂教学的关键。教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过阵阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心，突出关键问题。最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学的内容进行归纳，形成一致意见。

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