笔者任教于成都市武侯实验中学,学校位于成都市武侯区簇桥(属于城乡结合地带)。学校的生源主要是簇桥周边的失地农民子女,通过对学生英语学习动机现状的调查分析发现:大部分学生都能意识到英语对他们今后的生活有着重要影响,并且也想把英语学好,但在初中英语课程的学习中,部分学生缺乏英语学习的主动性和积极性,课堂上发言不积极,不能很好的参与英语活动,遇到学习上的困难不能主动去克服,除了在课堂上接触英语以外,他们很少在课后主动去进行英语的听说训练,不能较好地去完成教师布置的家庭作业,尤其是老师布置的预习和复习作业。另外,部分学生的家庭不能为学生提供较好的学习环境,家长们不太重视对学生学习氛围的营造,如不能给学生提供较多地收听和观看英语学习节目的机会,对学生的管理不够细致,不善于与学生沟通,未能准确把握学生的学习情况,与学校的管理不能很好的配合等。在初中英语的初学阶段,学生间的差距还不太大,但经过一年的英语学习,学生间的差距就明显拉开了,学得好的学生A卷100分可以得满分,B卷50分可以得45分左右,学得不太好的学生A卷在40分以下,B卷在10分以下。这些学生会慢慢对英语学习失去兴趣,渐渐成为“铁杆的差生。
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