呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆;教师提问：Can you play the piano?引导学生回答后做连锁问答。

　　(4)教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt ... on the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents' parents — grandparents.领读单词：grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.

　　在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

　　活动四 对话练习

　　教学参考时间：5分钟

　　(1)教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often ...(呈现：What do you do on ...? I often ...)

　　初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。

　　教师说：What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let's listen. 播放Let's learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图)，学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。

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