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谈小学英语教师的人文素养

曾经聆听一位名师的课堂，在教用“there be句型描述场景的操练阶段，挂出了一幅中国画，呈现的是古诗《江雪》的画面，用英文句子创编描述完这幅画后，又引导学生用古诗的诵读的方式来读这些英文句子，把中国的传统文化与英文相结合，让学生感受到中西文化的撞击，下课后在走廊外还传来学生诵读朗朗上口的“英文诗，意犹未尽之声久久地回荡在听课者的心里。让我们不得不佩服这位名师的深厚的教学功底和创新的设计理念。

二是教学方式灵活，有效运用各种教学手段。

在教学中，教师能采用多样化的教学策略，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演多种方式，并且在教学实际中，教师可根据教学的需要灵活的运用、融会贯通，把知识化难为易，让学生乐于学习，激发孩子的学习热情。

教师可采用多种教学方式和手段运用与课堂的各个环节。如第一个warm-up环节，可以唱歌、魔术、谜语、free talk调动学生的积极性。第二个presentation 的环节，可以通过看听故事或图片呈现新内容。第三个环节practice可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行操纵。第四个环节sum up 可以通过作画、调查来总结。第五个环节project 课外探究，可通过制作海报、创编来拓展。每个环节适时地运用不同的方法，课堂就会多姿多彩，让学生真正地快乐学习，多学善思，促进学生素质的发展。

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