由于这时学生能零散地抓住大部分短语和句型,所以理解单个的句子不会有很大障碍,但是,学生对内容上的衔接和语言之间的关系还是有些模糊的,因此难以完全理解听力文章。教师应注意培养学生从整体上把握句子或短文内容的能力,即能够抓住文章的线索和重要细节。
学生可以听写记录文章重点,比如,播放一段听力文章,学生要记录主题,主体内容的几个要点,及每一要点中的重要细节。这一阶段的练习能够很好地培养学生抓要点的能力和记录能力。
这种训练方法对于雅思中等阶段的教学具有很强的指导性,中等阶段学生有一定的听力水平,但是对整篇听力文章把握不全,觉得听力考题中的细节填空题难度较大,此阶段学生通过听写记录训练,听力能力会大有进步。
雅思听力复习第四阶段,学生的困难往往是与某些题材有关的词汇不足
教师应使学生大量接触与这些题材有关的词汇和录音,并反复多次地听围绕某一题材的不同录音材料,使学生从上下文所提供的线索中,猜出生词的意思,逐渐扩大词汇量。
雅思高等阶段的学生符合这一阶段的特点,由于雅思听力考试的场景性强,大量补充词汇,多听场景听力材料显得尤为重要。
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