第二部分的考试形式为独白,就是一个人去说,多为介绍一个地方,一次活动,一个音乐节,一项服务,一个组织,考生不妨这样去想,新生入学后,自然要参加学校的一些业余活动,活动多为体育音乐类得活动吧,听力内容其实就是一个负责人介绍这次活动的详细情况,或者在校时需要学校提供的一些相关内容服务,比方说学生会啊,服务中心啊,国际学生办公室啊,等等,如果出了校门,那么就是去旅游和购物居多了,去旅游一定要了解一些景点信息,交通服务信息等,购物肯定要了解物品的优劣,对于这些信息如果没有组织思路,同样可以在剑桥系列相关文章中找到参照。
第三部分在笔者看来是中国考生最遗憾也最值得期待的一个部分了,许多考生开始在这一部分摸不着头脑,晕头转向,甚至相当一部分英语好的考生也饮恨于此,原因何在呢?因为在这一部分开始讨论学术内容,单词变难,场景陌生。如果没有系统的准备,这一部分感觉突然变难并不奇怪。相信相当一部分考生英语的信心来源于口语还不错,甚至有的认为自己的听力还不错,那这部分考生的信心来源在哪儿呢?或许他们参加过演讲比赛获奖,或许他们有很多跟外国人交流的机会,而且几乎没有交流的障碍,所以生活中自信满到爆棚,那么笔者请问:演讲是准备过的吧,跟外国人交流时,交流的主要话题又是什么呢?业余爱好,八卦资讯,或者跟工作相关的内容居多吧,一句话概括应该是熟悉的内容吧。再想一个问题?即便是跟外国人交流,他们尽量说简单的语言让你听懂呢,还是说有难度的规范语言呢?何况不懂时还有重复吧!而在听力考试中既没有重复内容又陌生,所以还得像做演讲一样,对这一部分场景内容进行练习,第三部分是经过练习后收获最大的部分了,因为这一部分的规律性极强,就只有两个场景的话题,一个就是做作业的情况,师生或同学之间的讨论,作业主要的表现形式是些论文,另外还有做课堂展示,调查,实验等等,另外就是跟咨询人员或老师就课程信息内容进行交流,即为常说的选课场景。
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