一、泛听和精听相结合
在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,这就必须把精听与泛听结合起来,交替练习,即把精听和泛听分成独立的练习,听时穿插安排,也可把一个故事或报告分成精泛段落,有些部分精听,其余泛听。在精听时,要首先熟悉听力材料中的生词,对有些难句可以反复听;而泛听则首先着眼于量大,只求掌握大意,不必了解每个细节。精听遍数不限,直到完全听懂为止;泛听的遍数由材料难度和自己的程度来决定,但一般不要超过三遍,否则就失去了泛听的意义。泛听时,不宜中间打断,要一气呵成;精听则可在句子之间或困难之处停下机器,倒带重听。只泛不精,会养成似是而非,不求甚解的习惯;反之,则见树不见林,抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。
二、听力训练应培养:
1) 抓字音的能力和从上下文猜字的能力。在听力训练过程中,往往会碰到听不清或听不懂的情况,原因很多,有时是由于说话人发音不清楚或录音效果不好,有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故,这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。比如:我们初次听《雪绒花》这首歌时,可能对其中两处的歌产生疑问,一是You look happy to meet me。有人会认为是You look happy to me,to me。但若仔细多听,就会发现meet me连读时音部分失去爆破,并不和me相连。另一难点是Blossom of snow,may you bloom and grow这句歌词中,blossom一字由于节拍关系唱得快,音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困难,这时需要运用猜字的能力,从上下文进行分析,这是一首关于花的歌曲,后面的动词中又有bloom这个词,只有blossom这个词才比较合适,况且只有blossom这个词包含和这两个从录音带上可以辨认的声音,这样问题迎刃而解。所以,碰到类似情况时,首先要记住能听清的声音,然后根据上、下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测。如果可能的话,还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节,对独立工作,摆脱困难至关重要。
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