本题的答题方法正是通过对语篇句子进行主述位实义切分，以及主位推进模式的分析，把握语篇的信息链条，并通过信息流程中的重复和逻辑关系的分析，确定了作者要表达的中心意思。

　　例3.剑桥6/Test4/Reading Passage2/Q14-18

　　Complete the summary using the list of words, A-J, below.

　　The Nicaraguan National Literacy Crusade aimed to teach large numbers of illiterate men and womento read and write. Public health experts have known for many years that there is a connection between child health and .

　　从信息结构上看，Q15所在的句子与前一个句子没有任何信息上的衔接，两个句子包含的全部都是新信息，其各自主位和述位失去联系，彼此孤立，没有主位推进，因此也就构建不成语篇。根据这一分析，我们可以判定Q15所填信息应该是前一句中的旧信息，以形成新旧信息的交织衔接，创造语篇的构成机制。结合以上分析和文章的大标题，可以确定答案是F. maternal literacy。

　　2.衔接系统和定位的结构性线索

　　学术类雅思阅读文章的特征之一是结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，其语篇的连贯多由指称、替代、省略、连接、词汇衔接等显性衔接机制来完成。雅思阅读命题设计的一个重要特点是：题干如果包含语篇或图表，则其语篇的衔接和图表结构一般都会在原文中有对应的表现形式。这就使得题干语句的连接、词汇衔接和图表逻辑结构成为定位过程中不可忽视的线索，它可以帮助我们迅速确定答案在原文中的大致位置。

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