、雅思阅读教学中对生词和歧义词处理不当
如何处理雅思阅读材料中出现的生词和歧义词使许多教师感到十分棘手。往往有些雅思阅读教师片面追求阅读全文的整体理解,舍弃了对词汇的教学,只是在阅读前将有关词汇的词义给出,而且只是涉及关键词的一般含义,忽视了词汇在语篇中的特定含义。语篇以词汇为基本构成单位,词汇又依托于语篇产生特定的语境意义。有时对一个词或一个短语的理解有误就会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离。特别是很多关键的多义高频词,如果不向学生阐明各种意思以及出现的语言环境,学生是很难真正掌握的,以至于读新的文章时,遇见新的语言环境,老师教过的词对学生来说仍然是新词。
、雅思阅读教学中偏重对阅读材料的教学,忽视对学生阅读方法的指导
雅思阅读教学要在帮助学生正确理解雅思阅读文章的同时,有计划地指导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧,训练和形成学生的阅读技能。实践证明,科学的阅读方法是使学生在阅读中少走弯路、迅速掌握文章中心、逐步使学生形成阅读技能的有效途径;学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的基础上才能独立而又准确地阅读,进而不断提高自己独立阅读的能力。
、雅思阅读教师片面强调教学,严重忽视学生的心理因素
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