那么,雅思建议学员在克服这一问题的开始阶段,要尽量读一些没有生词或生词很少的材料;然后再逐步加大读物的生词量,但要始终坚持强迫自己不去查生词,要把阅读目的定为只理解文章大意而不去考虑其中的任何细节,要多做一些粗读和略读练习。其次,老师在上课的过程中,能猜得出的生词一定要让学员在阅读时去猜测;猜的能力的培养比动手查字典更有意义;猜测生词意思。在阅读过程中猜测生词意思也是扩大词汇量的有效方法之一。当然并不是无根据的乱猜一通,通常,会通过上下文以及词汇结构的一些知识来推断词性和词义。通过阅读材料注重词汇的学习,词汇能力在基础教育阶段最为重要,它是阅读训练的前提条件。同时阅读又是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径。在基本上克服了滥用词典的毛病过后,学生就可以开始学习在阅读中如何正确合理地使用词典了,因为,英汉词典还是有其使用价值的。
4.回看。回看指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的学员往往过分依赖于回看以养成一种习惯。这也是减缓阅读速度的原因之一。
遇到这种问题,就应当找些难度较小的材料让学员去读。还有的学员在阅读时注意力不集中,这样也容易产生回读。另外,还有些学员在阅读时心理上有一种不放心感,本来已基本读懂了,但又怕没懂或读后回答问题时记不住,这种情况的出现极有可能跟做一些不适当的阅读练习有关,即这些练习中的问题太难、太多等。
【浅谈雅思阅读常见问题及解决办法】相关文章:
最新
2016-02-26
2016-02-26
2016-02-26
2016-02-26
2016-02-26
2016-02-26