一个人最初会倾向于认为:肯定有某种内在的动物进攻性本能被实验激活了,并且,Milgram的老师-受试者只是跟随一种基因的需要,通过施加电击,去把这种压抑的原始的冲动释放在学生身上。一位现代核心社会生物学家可能会走得更远,也许会声称这种进攻性本能是作为一个有利的生物特征而进化的。对于我们的祖先而言,在他们与平原上和洞穴中的生活艰辛相抗争的时候,它一直具有生存方面的价值。最终,这种本能作为一种我们古老的动物性手段的残余,在我们的基因构造里找到了藏身之所。
替代这种基因规划论的观点是:把老师-受试者的行为看成是社会环境的结果,在这种环境下,实验被贯彻执行。正如Milgram本人所指出的:大多数受试者是在一个较复杂的背景之下来看待他们的行为的,即:对社会是善意的和有用的对科学真理的追求。心理实验室强烈宣称合法性,并且唤起那些操作者的信任和自信。象电击一个受害者这样的行为,孤立起来看显得邪恶,但是处于这样的情境下,就获得了完全不同的意义。
因此,在这个解释当中,受试者把他的独特的个性以及个人的和道德的准则与更复杂的制度结构的准则结合起来,从而放弃了诸如忠诚、自我牺牲和律己的个人品质,向为权威的恶意体制服务投降。
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