语言能力是形成阅读能力的首要因素。语言能力包括词汇、语法、语音及篇章理解能力等。其中词汇占有特别重要的地位,因为它是语言的主体。语言学家D. A. Wilkins 说过,事实上,没有语法不能传达很多东西,而没有词汇就不能传达任何东西。一个人掌握的词汇量多少与其语言水平的高低有密切关系。语言水平高的人都拥有较大的词汇量,而词汇量少的人不可能达到较高的语言水平。
为了科学地确定在有限的时间内雅思学生应该掌握多少词,掌握哪些词,有关部门进行了大量的调查统计和分析研究。调查结果表明:雅思学生掌握5000个词是必要的和可能的。
学习词汇不仅有一个数量问题,而且有一个质量问题。有些同学学的一些词只知其意,不知用法,对多义词的词意和用法只知其一,不知其二。如有一年曾考过的作文题是What would happen, if there were no power?有些学生只知道power作权力解,结果写出的作文离题甚远,所答非所问。可见,词汇不过关,不仅不能阅读,而且影响其它各种语言能力的提高和发挥。
解决词汇问题,一要有积极性主动性;二要改进方法,提高效率。
据心理学家研究,一个人的学习或工作,如果缺乏积极性和主动性,其才能只能发挥20-30%。学习词汇是一项既艰苦,又旷日持久的任务,尤须有正确的认识和积极的态度。方法和效率孕育在积极性和主动性之中。下列方法对学习词汇比较奏效:
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