The graphs below show the annual spending of a particular UK university from 1981 to 2001.
二,如何以话题为线索展开教学
既然属于同一种话题例如花费,那么在教学中就可以让学生对与花费这个概念相关的表达进行训练。这种训练可以从几个层面进行:
1. 独立思考阶段
教师可以在该阶段引导学生对花费这个概念先进行热身练习,比如让学生自己画一个饼图,对自己的日常支出消费进行归类分析,甚至可以让学生分组进行讨论,然后对自己,或者自己所在的组员的消费或支出特征进行汇报。这个阶段主要是给学生热身,引起他们的兴趣。
2.相关阅读阶段
在这个阶段,教师可以给学生阅读一些相关的文章,不一定是雅思图表作文的范文,可以是和某个话题如消费相关的资讯报道或研究报告等,可以是比较长的文章。通过阅读和提问,让学生主动地去寻找文章中与消费相关概念的表达,一些精彩实用的句型也可以鼓励学生,特别是基础较好的学生去记忆模仿。
3.总结相关词汇和句式
这个阶段是个重点,教师需要对和本话题如消费有关的词汇和句式进行整理。例如,讲到消费,可能需要让学生练习spend、spending、expenditure、expense、pay、cost、outlay等词的用法,或者表达在方面花了钱的不同方法。除此之外,可能还要涉及到一些语法点,比如要讲到expenditure后通常用on这个介词来引出消费的项目,再比如钱是不可数的所以要用amount of甚至一些细节,比如Australian Dollar可以AUD缩写,或American Dollar可以用USD缩写等等。
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