从教学谈雅思图表写作的“线索”_雅思英语写作

　　06年4月22日A类Task 1考题

　　The graphs below show the annual expenditure of university students in three countries in 2003.

　　以上两道题目如果从图形种类来看是两种完全不同的图表，写作的思路也并不完全相同，一道题要侧重数据随时间的动态变化，而另一道则要侧重国家间的对比。但撇开结构和思路不谈，这两道题很明显的共同特点就是数据与花费有关。因此笔者把这两道题都归为花费类的话题。再比如06年4月8日的考题，也是属于花费类：

　　The graphs below show the annual spending of a particular UK university from 1981 to 2001.

　　二，如何以话题为线索展开教学

　　既然属于同一种话题例如花费，那么在教学中就可以让学生对与花费这个概念相关的表达进行训练。这种训练可以从几个层面进行：

　　1. 独立思考阶段

　　教师可以在该阶段引导学生对花费这个概念先进行热身练习，比如让学生自己画一个饼图，对自己的日常支出消费进行归类分析，甚至可以让学生分组进行讨论，然后对自己，或者自己所在的组员的消费或支出特征进行汇报。这个阶段主要是给学生热身，引起他们的兴趣。

　　2.相关阅读阶段

　　在这个阶段，教师可以给学生阅读一些相关的文章，不一定是雅思图表作文的范文，可以是和某个话题如消费相关的资讯报道或研究报告等，可以是比较长的文章。通过阅读和提问，让学生主动地去寻找文章中与消费相关概念的表达，一些精彩实用的句型也可以鼓励学生，特别是基础较好的学生去记忆模仿。

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