【分析】作为练习来说,此举不但无可厚非,甚至值得表扬。学到的新词当然要用,但是需注意:为了达到流畅的要求,练习时不应该以词为单位,而是应该以句为单位练习,这样才能切实提高新词的运用能力而同时不破坏已有的流畅度。练习时如果养成不好的说话习惯,到考试时措词就容易举棋不定,影响流畅性。另外,词汇的搭配和词义要特别重视,不能因为某个词听着高档就随便拿来用。
个案C:学员C君来之前,曾经参加过雅思考试,但是成绩不理想。C君却觉得自己明明说了不少内容,不应该得低分。课程中笔者发现,C君在组织较长的答案时,不喜欢用连接词,而是随意地把相关的句子叠加在一起,拖延时间作答。
【分析】C君虽然给出了较多的信息,但是并没有很好地利用连接词和段落标记语把各项信息结合在一起,导致信息分散,逻辑混乱。组织答案,尤其是较长答案时,如果不在脑中用逻辑关系梳理作答内容,就容易陷入逻辑漩涡,导致同义重复、前言不搭后语、甚至回答断带。
个案D:学员D君总体水平较好,除了一些顽固语法失误,可以较为准确且有逻辑地表达自己的看法。但是此君说话时语调平板,喜欢东张西望。问之缘由,答曰:看着对方容易忘记说话的内容,容易紧张。
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