6) 按照中式思维方式,每当学生想表达我想的时候,大多数人首先想到的词是I want而不是Id love to/ Id like to。我们在授课时就有必要举例为学生对比这两种说法的区别。随时随地培养学生建立英语思维的习惯。
7) 针对学生中文式英语表达的解决办法,我们可以建议他们平时多多搜索英文网站,获取为自己所用的信息:比如,有人想表达某地一年四季气候温和,温暖如春,发觉在无人指导的情况下很难找到恰当地道的方式进行表达,这时候就可以求助于Mr. Google先生了。不搜不知道,原来类似的句子可以这么表达:Sps mild climate is fairly constant all year around./. / Sp. enjoys warm, comfortable weather. 说道某地夏天不热,冬天不冷,原汁原味的句子也不计其数,比如这句:Summers are rarely scorching, and winters are rarely freezing there. 有此可见,平时注重表达累积还是非常重要的。如果可以抛开功利的备考心态,真的做到从平时练习储备下手,关注细节的话,相信大家会得到更多的收益。
4. 模板/框架(口语圣经)11种归类, 复杂到简单。
5. 内容具体化指点(suggested answer):因为篇幅有限,又涉及到更琐碎的信息,这里我就不一一罗列了。
6. 在最后一节课上,口语面试时的互动小贴士是我们需要重点强调的环节:
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