在一本阐述企业经营的书籍中,作者在对大量的企业员工调研后得出20/60/20法则:第一个20%是无论公司状况好坏都能够拼命工作、思想积极的人;接下来的60%是普通人;最后的20%是无论公司经营状况是好是坏他们都是心怀抱怨、思想消极的人。我相信学习中也遵循这个法则。为什么同样的老师、同样的课堂、同样的教学环境,同样的一个班级最后的成绩会不一样甚至大相径庭?这跟学生们对待学习的态度是直接相关的。20%的学生不论老师讲课如何,是否强调学习和复习的重要性他都会去主动、积极学习;60%的学生跟着老师的步伐走,按部就班把老师的教学安排一项一项去完成;剩下20%的学生则是对老师的课堂教学和作业不予认真对待,甚至不去完成,把学习当作一个形式,只为考试而考试。作为老师,有时候我们所做的工作就是在知识之外,帮助学生从中间的60%跻身于20%之列,帮助他们成为自燃型人。
二、做学习上的自燃人,将学习延伸到老师以外。
如20/60/20法则所述,60%的学生,等待老师在课堂上的单向传授,想方设法地记住老师讲的内容,千方百计地完成老师布置的作业,结果一堂课结束,脱离老师很多学生就不知所措、无所适从,束手等待考试。一个自燃型的人绝对不会不知道自己接下来应该做什么。因为课堂上获得的知识和老师布置的作业毕竟有限,学好英语的必由之路是课堂之外的学习,而这正是独立于老师之外的学习活动,需要学生根据自身的目标激发自己主动学习,一个学习上的自燃人能够主动激发这种意思并且已经通过教室以外的课堂受益。
【烤鸭分享之做学习上的“自燃”人】相关文章:
★ 雅思阅读分享1
最新
2016-06-13
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29