其次是层次不清晰。以前在写文章的时候都是想到什么说什么,边写边构思,道理写出来了但难免层次会有些混乱,而清晰的论证层次是很多考官范文中的最大特点。比如讨论科技带来的负面影响,我会写:一、科技应用导致健康问题;二、带来环境问题;三、生活节奏加快,压力增加。看上去理由很充分,但却缺乏论证的层次,应改为:一、对个人来说,对科技产品的过度使用可能危害身体健康,而生活节奏加快压力增加可能危害心理健康;对社会来说,科技的发展伴随着环境问题,而对网络的依赖疏远了真实世界中的社会关系。这样一来,把科技的负面影响分为个人与社会两个方面,论证的层次就十分清楚了。又比如说分析学生行为不端问题的原因和解决措施, 可以首先从个人来看,有些学生本身可能缺乏自控能力,同龄人的压力,或者出于吸引别人注意的目的;从家庭来看,家长工作忙压力大,容易忽视对孩子的关心和教育;从学校来看,有些学校过度重视学习成绩,忽视了对学生的道德教育;从社会来看,现代社会犯罪率增加,也容易对青少年产生不良影响。这样,从小到大,层层分析,就把学生行为问题的原因解释得清清楚楚了。
三、过分追求长难句。和很多烤鸭们一样,在上张老师的课之前,我认为句子是写得越复杂越好,一味追求句子的长度和难度,结果导致文章难理解,意思也表达不清楚。为了纠正我的长难句等于高分的错误观念,张老师用剑桥系列中考官范文的句子和我自己文章中的句子对比,这样的比较让我清楚地看到了差别:无论是简单句还是复杂句,重在用得地道,变化多样。之前我的文章使用的大部分都是定语从句,而在考官范文中却还经常出现 There be 句型,If/when引导的状语从句,to do 不定式结构等,尤其是被动句的用法,对此张老师还专门让我做了被动句的改写练习,经过这样针对性的练习,我对被动句的用法,怎么用,什么时候用基本掌握,文章中的句子也变得更地道,更丰富,让我对写作倍添信心。
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