当我们过渡到大作文之前,我就要求她每天熟悉记忆大作文15个话题的核心词汇。我对她说,背诵现成的单词书并不能够对写作产生直接的积极效应,毕竟大部分单词书词汇大部分是认知词汇,而写作需要掌握足够的活力词汇。所以我发给了她我们教学组共同总结的话题词汇。当然,对于大作文来说,只具备词汇,还是距离高分太远。
我跟她一同分享了大作文的十五个话题,从常见的教育、政府、科技类话题到较难的全球化、交通、建筑类话题,将十年的考题范围方向和应对策略做到了面面俱到。讲解政府政策类话题,我教会她如何去说增加政府财政负担为国家提供税收收入。讲解建筑类话题,我教会她如何去讲建筑的美观性协调性独特性多样性。讲解广告类话题,教会学生如何去说广告的欺骗性说服性包装性隐瞒性以及一些具有深度的观点,例如广告是如何成功营造了一种团体效应以及是如何成功的创造需求。丫头说,有了这些东西之后,写作不再担心没有话说了,时常托着小下巴卖萌:老师,如果我能够把这些全部全部都记住就好了......或者考场能让带笔记本也行。
结课之后,我们师徒俩还是保持着很好的联系,回到家打开邮箱,经常会看到她发来的作文,每篇文档都故意采用了一个非常可爱诡异的字体,说是想要逗老师开心。有一次,丫头到校区来找我,脸上带着我熟悉的暖人的浅浅的微笑,从包里掏出了一个端端正正,五彩斑斓的铅笔盒,上面画着伦敦的特色巴士和红色的电话亭,无比的英伦气息。她笑着把它塞给我。她没多说话解释缘由,我心里却早已融化了。她知道我喜欢收藏各类笔,但是总是用个简单的笔袋随便装着。她知道我去过英国,也想念着那里的一切。我们的那些过往的小细节,丫头都记在了心里。
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