最后,关注词汇呈现过程中的举例环节。
前面已经阐述,雅思阅读词汇呈现的内容包括三个层面的信息。其中,对于词汇句法层面信息的呈现,最为直观有效的方式莫过于举例。举例是有效呈现目标词汇过程中不可或缺的环节,它能积极有效地促进学习者的增添活动,加深对词汇信息的处理深度。
对于雅思阅读的词汇准备来说,关键在与把教材里的词汇通过语境的功能加以记忆和练习。
学生要把从基础班到高分班里的词汇按照话题分类进行记忆,并且运用同义词的转化记忆法,把所记忆的词汇运用到做题过程中去。
2.增添理论对学习者学的指导作用
雅思阅读词汇学习成败的关键因素不在于教师,而在于学习者个人。教师无论采用何种有效的方法、技巧或策略呈现词汇、组织雅思阅读词汇教学,都只能是外在的东西,是外因,真正起决定作用的内因则是学习者面对词汇学习任务,以何种方式和途径对词汇信息进行处理和如何最大限度地加深词汇信息处理程度,以及以怎样的方式和频率对储存在记忆里的词汇信息进行再现和运用,以达到活化词汇知识,变消极词汇为积极词汇之目的。所有这一切都与增添息息相关,即:学习者获得的有效增添能有力地促进英语词汇学习。由此,我们认为在实际的词汇学习活动中,学习者的注意力不应仅仅局限于目标词汇的表面信息,而应该尽可能地建立新的词汇信息与原有知识经验的联系,把新知识信息纳入学习者已有知识结构(图式)中去,在建立新旧知识关联的过程中实现有效的信息增添。这样,增添越多,建立的联系越紧密,而建立的联系越紧密,学习者所获得的增添就更多、更有效。
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