然而,正是这样一种不同的词汇考察方式,意味着前述提到的市场上林林总总备考词汇书籍如大海一般烟波浩淼 同时又有些让人分外眼熟(为什么?和考G考T的词汇如出一辙呀) 雅思备考词汇走入了歧途。
如果我们真的具备那么大的词汇量,似乎考试起来应该会手到擒来的;问题是,笔者多次将雅思A类真题求教于不同外籍贤人。结果很有意思,无一例外表示有难度。一个接受过正常高等教育的Native Speaker of English,应该具备相当的词汇水平,而如果这种背景的人士,就词论词而言依然觉得太难,那么我们对于一个普通中国雅思考生词汇水平上的要求是否应该反思?
词汇,应该主要不是一个量上的问题,而在于质,而在于用。在考试中,出现相当数量的生词,永远都是再正常不过的事情了。问题就在于传统备考思路对于考生的影响在于形成了一个见词必查不知则痒的恶性循环。殊不知对于一个具备基础词汇量的人而言,多数这些生词都是可以在意识上屏蔽掉的。如何屏蔽?这才是我们培训机构的首要任务!我们应该帮助考生建立起来这种词汇运用,用有限的词汇解决篇章阅读的能力。
从这种意义上来说,用相对有限的核心高频词汇来完成篇章阅读,化解词汇问题,解决词汇压力,才是我们雅思教学中学员最需要培养、形成、具备、应用的核心阅读方法之一。原因很简单,多数考生的应考时间相对不够充裕,而短期突破形成的词汇累积往往只能成为认知词汇的内容,很少能够进入活用词汇的领域,而雅思考试最大的一个特点,就是用 从用的角度来设计题目,从用的角度来评估考生。如果拼死拼活地记忆后成功幸存下来残存在大脑中的词汇用都用不出来,加上按照传统阅读习惯的辨析型定势,那么花费的大量时间和精力就是无谓的浪费。
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