误区二:补重了
不少中小学生在暑假选班时,都会倾向于选择本校名师领衔的补习班,甚至于有些学生在补习班中的老师就是学校里教他们的老师。一位替孩子选择了其班主任讲课的补习班的家长对记者说,孩子熟悉这位老师的教学风格,这样才能让他在一种习惯的氛围中听讲,有利于学习的连贯性。
乍一听这种说法似乎很有道理,但其实是不科学的。一些专家认为,每个老师讲课都会基于相同的教学大纲,但其教学风格、教学 方法和侧重点都不尽相同,孩子在听自己老师讲课一个学期之后,应该换换口味,这样有利于激发他们学习的兴趣,也会让学生对所学的知识有种更加立体的掌 握。
■暑假补习取胜的三个因素
记者通过采访得知,在假期阶段影响学生学习效果的因素主要来源于:辅导班的选择、学习心态和学习方式。把握好这三个因素才能使暑假补习达到效果。
因素一:学习心态的把握
北京上濒教育发展研究中心主任兰海认为,家长平时工作都很忙,不妨把假期计划的制定权交给孩子,以观察者的角度引导孩子在玩的同时积极主动地学 习,让孩子真正做到放松。人的心理变化具有一定周期性,孩子的心理状态很大程度上需要依赖家长很好的控制,家长应该了解在暑假这段时间能够为孩子做什么。
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