利用各种方式,把走神学生的思绪重新拉回课堂,并杜绝其他学生效仿,在第一时间遏制走神现象的蔓延。
⒉讲解过程中,大声提醒全班学生找到教师正要讲解的题目的序号。在复习课上,经常出现有的学生连分析到哪道题目都找不到的现象。所以我们有必要时时提醒全班学生共同关注哪一道题目的哪一个语言点,这样可以保证学生掌握所有语言复习要点,保持知识的连续性与完整性。 ⒊制作一个英语练习或试卷分析的 PPT模板,以便每节试题解析课上,所有答案都能在讲解分析时,同步显示在大屏幕上。这个方法,对于英语学习后进生来说,尤其必要。因为如果老师只是在口头上讲解一遍试卷,大部分英语学习后进生来不及做记录,久而久之,他们会放弃参与英语复习课的课堂活动;若将试题答案进行现场板书,也会浪费宝贵的课堂教学时间。这时,教学课件就能派上大用场。 ⒋在分析试卷时,相对于个别题目的解析或个别语言点的复习,我们更应侧重于指导学生对于不同题型的解题策略。培养学生良好的应试习惯与正确的解题策略,同样应该渗透于每一次课堂教学中。正所谓:授之以鱼,不如授之以渔。当然,每个英语老师都有着各自不同的教学风格与复习策略。对于新目标英语的中考复习,只要教师从学生英语学习与复习的实际出发,踏踏实实地做好英语中考复习教学工作,就一定能帮助学生在中考时取得理想的成绩。
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