九.写作课正规化
培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前在初中英语教学过程中,许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了听到写作学生心烦的现象。由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课表里有一席之地。对书面表达进行正规训练,我认为,首先方法引领;其次提炼短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维;接着确定文体及短文的时态;然后进入写的环节;最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达,或者作为本节课的押后阵。
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