小学英语自2000年在黑龙江省开设以来,已经有七年多的历史了。在这个过程中,中小学英语衔接问题日渐明朗化。这个问题一直困扰着中小学教师。造成中小学英语教学衔接不顺畅的主要原因有以下三点。
一是小学英语课的师资水平有待提高。小学英语开设之初,就有严重的师资不足问题。虽然近年来小学英语的教师队伍不断壮大,但边远农村的学校仍然师资不足,教师的整体水平远不如中学教师。同时,还有不少其他学科的教师进入小学英语教师的队伍,由于缺乏必要的专业背景,其授课效果不尽如人意。近几年来,大部分教师有机会得到良好的培训,但仍然有一部分教师在教育教学理念、教材分析与把握、课程标准的执行、课堂教学的驾驭与调控等方面的能力还有待提高。
二是小学英语课的课时安排不合理。任何一门外语的学习都需要具备两个条件——语言环境和语言学习的连续性。小学英语每周仅开设2—3课时,这对于一门外语的学习来说,时间过短。课时数不足的直接后果就是学习效果差。同时,小学英语教师的周课时量严重超标,一名英语教师最多每周要上20多节课。上课的时间挤占了备课和研讨时间,剥夺了教师自我发展与提升的时间,而每天超额的工作量也让教学质量相应下降。
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