1. 整理工作。将听过的场景分门别类,合并同类项。比方,你听过了10套题,60段材料,其中一定有场景会重复出现。可将相同的场景放到一起,进行同类听。
2. 词汇工作。在同类听的过程中,将每个场景中的常见词汇整理出来,建立一个听力的场景词汇表。并且要查找出自己的生词,生词是因人而异的,一定要自己去查找,并且是从音的角度,有些同学,能用眼睛认出一个词,但用耳朵就不行。
3.信息点工作。在同类听的过程中,要将信息点整理出来,因为考点就含在信息点里。一段材料,可能会出现十几个信息点,但只拿出3个(选择题)或5个(听取信息题)作为考点。可以将同一场景下每段材料的信息点都排列出来,并进行分析,了解哪些信息点容易被当作考点。这样在听音的过程中,才能变被动为主动,积极听音。
应对高考的听力资料,不建议去市面上找了,因为它可能就在我们的手中,就在你的课堂上,重要的是要会利用它,利用好它,要做到物尽其用。
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