高中英语语法-如何提高学生英语书面表达能力之一_高考语法

高中英语语法-如何提高学生英语书面表达能力之一

　　如何提高学生英语书面表达能力之一

　　　　多年的教学经验告诉我们，学生书面表达能力的提高有赖广大英语教师的创造性劳动。如何培养和提高学生的英语书面表达能力，笔者进行了有益的尝试。

　　　　一、从小处着手，循序渐进提高表达能力

　　　　规范的大小写、标点符号和整洁的卷面是书面表达的基本要求，要让学生加以重视。这是培养学生严谨的学习态度的一个方法。单词是构成句子的基本单位。单词的拼写和用法是学生学习的重点。不少老师忽视单词的教法，缺少指导学生如何记忆单词。这也是学生英语学得不好的主要原因。部分高中学生记忆单词的方法还停留在初一那种＂顺口读＂的水平。初学英语时，单词少而短，学生通过拼读字母的方法记忆单词，如bus读B－U－Sbus，

　　　　coffee，读C－O－F－F－E－Ecof－fee。高中英语单词长了，字母多了，用这种方法记忆单词肯定事倍功半。如perseverance，读了不知多少遍P－e－r－s－e－v－e－r－a－n－c－e，还是记不住，或很快就忘了。老师没有指导学生用更科学的方法记忆单词，学生觉得单词很难记住，准确率也不高。高一学生，来自不同的学校，在开学之初，老师要花点时间教导学生如何记忆单词。利用音标、音节的方法是比较有效的。初中学过的开音节、闭音节、字母组合发音等规则对记忆单词是很有效的。不少学生知道make，we，he，bite，use是开音节单词，pen，map，dig，hot，but是闭音节单词，却不知道pupil中的pu是开音节，hospi－tal中的hos是闭音节。在高中英语单词教学中，教会学生用音标、分音节记单词，在句子中记单词，学生就会觉得记单词不可怕，准确性也提高了。