小议高中英语阅读课中交际教学法的应用
我国的外语教学自从实行新大纲、新教材以来,培养学生为交际掌握运用外语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向已相应地发生了转变,测试的重点从语言形式(form)转到语言意义(meaning)上来,除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外,绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。
面对外语教学的改革及高考呈现的战略转变,外语教师更新教学观念,改进教学方法已是刻不容缓。
为使学生具有相当的英语交际能力,英语教师应抓住培养交际能力的大方向,将语言形式的学习和语言能力与交际能力的培养紧密联合在一起,要做到这一点,仅靠对话课来实现是不够的。我认为阅读课在课堂教学中占很大的比重,将交际教学法应用到阅读上是可以收到较好的效果的。
大多数教师赞成在初中英语教学中采用交际教学法,因为初中阶段教材内容浅显,故事性强,文字形象化,抽象概念少,适宜组织各种活动。采用交际法成绩显著。而高中阶段,教材内容加深,语言结构复杂,机械操练和意义操练的比重随之增加,再加上高考的压力,在课堂上实行交际法是否可行存在疑问。
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