高中英语语法-主述位理论与写作_高考语法

高中英语语法-主述位理论与写作

　　　　（A）We have an old musical instrument．It is called a clavichord．It was made in Germany in 1681．（L．G．Alexander：New Concept English）

　　　　（B）We have an old musical instrument．People call it a clavichord．Someone made it in Germany in 1681．

　　　　读了（A）这段文字后，从篇章连接的角度，我们可以推断，作者之所以采用（A）的篇章模式，是因为所要谈论的是那个古乐器。作者在第2句和第3句都选择指称这个古乐器的it来作为主位，使这三个句子构成一个主题链，使篇章浑然一体。由此可见，语篇中句子主位的选择，对整个语篇的连接具有重要意义。（B）的意思与（A）是相同的，但（B）却显得句子之间缺乏连续性，作者未能紧扣一个概念意义的核心作为共同出发点，结果使语篇的发展时而偏离了话语的中心。

　　　　对一段连贯话语各句间主位/述位关系进行分析和研究，有助于我们探求在写作中各句之间在思想内容上的联系。我们常常有这样的感觉：在读一篇作文时，虽然每个句子语法、用词上都正确，但读起来却很吃力，不能给人一种顺畅的感觉。在同一个句子中或在一个语篇里，都会存在主位/述位转换不自然的情况。例如：

　　　　①差：She was sympathetic，tolerant，and people respected her．

【高中英语语法-主述位理论与写作】相关文章：

★ 高三英语语法复习：sometime词义辨析