高中英语语法-阅读能力的培养之三_高考语法

高中英语语法-阅读能力的培养之三

　　阅读能力的培养之三

　　ed, confident, capable, diligent, honorable, noble, unselfish， devoted to science来表达他们对居里夫人的崇敬之情。这样让学生在阅读的同时将个人对人物的理解和情感融入其中，可使学生体会到读懂文章和欣赏文章的快乐。

　　第二：要求学生进行泛读，涉猎多种题材和体裁的文章，尤其是涉及到西方文化背景知识和一般常识方面的内容，同时应该加大科技文章的阅读，扩大知识面，了解更广泛的语言文化信息，如今年高考中的五篇文章分别涉及到复活节岛和岛上的石像，外来语对日本语的冲击，高科技技术对环境的影响等话题。学生如果有相关的文化背景知识，做起题来一定会得心应手。另一方面要切实扩大词汇量，学生没有一定的词汇量和相关的词汇知识在阅读中是寸步难行的。今年高考中阅读的词汇量约为2100多词，其中生词约为34个。出现了很大一部分派生词，如mountainous, unconditional,nonjudgmental,self-respect,specialist,readable,unbelieveable,popularity,environmentalist,activist,acceptable,supposedly,delightful,uneasy ,traditional, promising（有希望的）,assistance, gifted ,intermountain等等；以及一些在英语报刊杂志上出现频率较高的词如memorial, confidence, term（术语）,trickle, media, document, high-tech, Therapy, territory等,所以在平常的教学中应该让学生熟练掌握构词法，并且有意识的利用相关知识扩展词汇，如学习consider一词，就可以学习consideration, considerable, considerate. 由success就可以联想到succeed, successful, successive, succession。另外多鼓励学生涉猎教科书以外的材料，如《21世纪中学生英语报》，《广州晨报》，《英语广场》，《学英语报》，《英语通》China Daily等等,让学生了解最新的科技动态，新鲜的时代英语，沐浴千姿百态的文化风情，感受学习语言的无上乐趣，自动的吸取知识的琼浆。