流利口语，快到我碗里来！_小升初口语

流利口语，快到我碗里来！

　　(2)常用单词的经常卡壳：这个和训练量有关，并不熟悉这些表达，学生并没有使用这些词汇的机会和习惯，这时候老师的作用就体现出来了，在同学卡壳的时候，提供帮助，补充下词汇，这样的学习是最有效果，最重要的。在做好这些单词的笔记整理之后，希望学生能自己做一个单词归纳表格，做一个mind map 按照场景做分类结合记忆。

　　(3)语法错误：语法错误在传统的教学理念中被过度强调了，老师对于错误的零容忍态度，其实从某种意义上说打击了学生开口的积极性，所以正如我前面所说的请给学生提供一个极佳的开口环境。而且要让学生有意识地区注意一些语法问题，例如：he/she，第三人称+是，时态问题，词性混淆，动词连用等。介绍一种比较好的方法，我在学生的课堂上会要求他们自己录音，并听一听，自己体会一下所犯的错误，然后你就会发现常犯的集中错误。

　　(4)最后一个发音问题：很多的学生都是很纠结发音问题，但是却不知道自己的问题出在哪里? 主要的发音问题在于：

　　1 . 重音问题，特别同一词根不同词性的单词，他们的重音不同。

　　2. 因为单词拼写相似，导致单词混淆发音错误

　　3. 拼写误导，没有查字典犯错等

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