对策二:正说反说法。考生在写作中感到观点空洞茫然,不易理论清楚,甚至不知从何谈起时,可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实,讲道理”,即“如果这样,就会怎么样; 如果不这样,又会怎么样”。
2.在写作中,遇到不会表达的词语该怎么办?
对于母语是中文的学习者,其中文词汇量往往大于英文词汇量,在英文写作中遇到不能表 达的词语是最正常不过的事情了。但有的考生在遇到不会拼写的单词时,往往绞尽脑汁,冥思苦想,结果造成思维短路,得不偿失。其实,对于这种情况,也有两种对策。?
对策一:用其近义词代替。
如在写Student Use of Computer这篇作文时,很多同学以“在 最近10年里,学生使用电脑的小时数一直在增加”这句话来开头。“10年”可以用decade表 示,“增加”可以用ascend表示。但是不知道这两个词或对于它们的拼写没有把握时,可用 其近义词表示,如“10年”直接用ten years就可以,“增加”还可用increase, go up, ri se, grow, jump, climb等。在这个时候,考生必须遵守“宁为瓦全,不可玉碎”的原则。 这就要求在平时注意多收集一些同义词。如在每一篇作文中都会用到的一个单词“认为”, 英文中有很多单词来表达此义,如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, view…as, regard…as, consider…(as)。又如另一个单词“目前,最近” ,可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外, 同义词的收集与运用有助于考生在写作中用词多样化。?
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