2014 年3月份,东城区学区制综合改革推进大会之后,教改进入实质性阶段。几个学校凑一块儿,(谈)工资、人员(调配)、比例问题,方方面面全都得想到。每个片区内校长自主管理、自主决策。优质资源带形成后,龙头学校的校长成了新形成的联盟校的法人代表,行使用人权、管财权。原来弱势学校的校长成了空壳司令,享受待遇,但是没有实权。
有些校长想不开,闹情绪就只有一个原因,利没了。上述内部人士称,这些失去实权的校长们可以选择留任,也可以去当督导。和平里学区工作委员会是第三个100天的推进工作,也成了一些校长们的去处。这是一个议事而不决事的机构,只管提想法,但不能决定学校做不做。
无法预测的未来
8月的最后一个周末,和平里第二小学学区内的一位家长找到了林小月。她不知道(优质资源带)联盟到底到什么程度。
林小月告诉她:如果你在和二,孩子很好,对孩子是好事。如果孩子一般,你就会发现这件事情对孩子非常不好。因为和四会慢慢地把它周边的学校吸收更多,把好学生都抓走。它的等级差异将出现在它自己的联盟校里。家长倒吸了一口冷气,顿时失去了和二并入优质资源带后的侥幸心理。
【热点聚焦:北京学区房之痛】相关文章:
最新
2016-10-13
2016-10-13
2016-10-11
2016-10-11
2016-10-11
2016-09-21