从32开变成了16开。王彦伟回忆,这是人民教育出版社60年来使用过的小学数学教材最大开本,除了反映物质条件的进步外,也体现出对孩子们用眼卫生的关注。
版面更加清爽美观。她说,内文中还采用了图文并茂的形式,能够适应学生所在年龄的阅读习惯。
亮点2 小学不学中位数和众数
王彦伟介绍,在教学内容的选择上,也对统计与概率部分的教学顺序进行重新设计,并修订了具体内容。
她说,在一到三年级全部删除了有关概率内容的不确定现象内容要求,并把其中部分内容移到小学三到六年级。
小学三到六年级课本中本来有定量分析内容,比如有2个黄球,7个白球,让学生分析摸到黄球的可能性。她说,这些内容直接上升7至9年级,所以很明显都是在这个领域降低了难度。
而对于统计量方面,小学三到六年级只要求学生体会平均数的意义,不要求学生学习中位数、众数,也就是说这些内容已在小学阶段删除,全部放在初中学习。
亮点3 一年级强化解题步骤
在内文设计上,更加重视对学生能力培养,引导学生梳理解决问题的思路。比如一年级,会在带颜色的画上面,用文字写明知道了什么、怎么解答、解答正确吗等,意在提示学生解决数学问题的基本步骤到三年级开始,就是阅读与理解、分析与解答这种表述了。她说,教材中对同一问题的解决,还提供了多种解决方法,体现解决问题方法的多样性,促使孩子发散思维。
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