白老师认为,之所以很多家长有这样的焦虑和担心,是因为幼小衔接这个问题上,家长们普遍存在几个误区:
比如心理准备方面,很多家长担心孩子不重视小学的功课,就会采用施压、恐吓的方式,如:瞧你坐都坐不住,将来上小学可要受罪了。你这么不乖,以后上小学老师会好好收拾你的。等你上学了,就要天天做作业,不像现在有时间看动画片了。他们以为这样说可以抑制孩子调皮的程度,却不知道在不知不觉中,孩子会对学校产生恐惧感,不利于他尽快适应小学生活。还有的家长也是因为自己的焦虑情绪,所以会过分重视,不断叮嘱,尤其注重知识的获得,给孩子带来不同程度的压力。
另外,现在的孩子自然知识懂得较多,但社会知识、生活常识却很贫乏。据调查测试表明:入学前,孩子比较观察的能力、手指肌肉自控的能力、空间方位知觉等没有得到良好的发展,分析思考能力的项目得分大大低于知识性项目。这使幼儿入学后的学习受到影响,增加了幼儿园和小学衔接的困难。有许多小学老师反应,小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散、自控能力差等。
克服几个误区 配合衔接工作
那么,要如何克服以上几个误区呢? 几位老师给出了三个最有效、操作性也比较强的建议:
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