零起点教学有助于遏制教育“抢跑”_少儿英语经验交流

零起点教学有助于遏制教育“抢跑”

　　推进零起点教学，旨在转变学校和教师的教育观念，改变当前学前教育过于注重学科知识传授的培养方式，扭转学前教育小学化倾向。把小学的学科内容简单下移到幼儿园，让孩子学拼音、学算术、学英语，似乎已经司空见惯，而这种做法明显违背了教育规律和幼儿身心特点。随着零起点教学的不断推进，特别是随着家长教育观念的逐步转变，将会为学前教育培养方式的改革创造更加有利条件。

　　推进零起点教学，需要以相关的制度规定为基础。如果幼升小仍然设有入学门槛，入学后还要分班，而入学和分班又都是通过考试或各种变相考试来进行，再怎么强调零起点教学，家长也不会甘于让孩子零起点。因此，推进零起点教学，严格执行幼升小免试就近入学，严禁小学分重点班、非重点班至关重要，即便是民办小学组织的入学面谈，也应当禁止各种类型的学科测试。

　　推进零起点教学，需要以相应的监管措施为保障。将零起点教学落实到小学一年级的教学之中，关键是要严格按照课程标准开展教学和评价活动，不随意拔高标准，不随意加快进度。面对眼下抢跑学生众多的现实，课堂教学是否真正能够顾及到每一个学生，特别是那些零起点学生?教师的教学行为是否规范?对此加强监管必不可少。

【零起点教学有助于遏制教育“抢跑”】相关文章：

★ 小学一年级新生报到游戏里熟悉小伙伴

★ 幼升小“零起点”教学能否还孩子快乐童年

★ 五位专家对话幼升小家长谈零起点"看台效应"怎么破

★ 北京教改洗牌学区房 “教育新地图”成买房宝典

★ 开学三周一年级学生才学“oe”