在韵律节奏训练中,引导孩子发现押韵规律并且进行替换是最常见的方式。在寻找押韵规律的过程中,孩子们体会到原来几个单词也是和自己一样可以组成家庭的(word family),于是孩子们会热衷于找处于相同family的词。同时,孩子们还会发现,一个词如果替换了一个字母,就会变成另外一个词。单词不是铁板一块,是可以操弄(manipulation)的。这会让孩子产生极大的成就感,并且更加愿意去仔细聆听(attending)、辨别。这也就是我在学习自然拼读前为什么要磨耳朵 中所说的磨耳朵发展听力能力的过程。
以Down By the Bay这首广为传唱的儿歌配套的绘本为例,其中就有很多可被发现的押韵词family,家长或者老师通过这首歌和绘本,引导孩子发现单词的奇妙之处,从cat/mat/bat/pat/rat等等随意组合开去,不要想是不是真实的有意义的词。只要孩子能理解那些词可以组成family就好。国外孩子从小就玩silly words,出现了很多发音上押韵但是没有实际意义的单词。如果按照我们的传统思路非要搞明白实际意义才行,那显然不符合母语韵律节奏训练的基本思路的。
Nursery rhymes是与儿童建立良好关系的开始。根据西方儿童认知发展的基本原则,与儿童建立良好关系是儿童认知发展的第一要素。因为Nursery rhymes韵律节奏感强,琅琅上口,尤其是配有一定的音乐,让孩子感受到愉悦和温暖,因此,不管是在家庭还是课堂,都是建立良好关系、感知语音快乐的开端。
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