这些困扰表现在诸多方面,孩子如果在大班下学期转走,空出的位子无法再通过招收新学生填补,大班本是收获的季节,结果孩子转走了,带班老师会觉得特别没有成就感,而更深层次的影响则是这无形中会给幼儿园的教学带来压力,一方面政策规定幼儿园不准小学化,另一方面家长会问老师,数学教到什么程度、孩子上完大班能认识多少个汉字、英语达到什么水平,作为幼儿园,我们该怎么办?某民办幼儿园的负责人无奈地说。
大班教育已经足够?
在幼儿园看来,大班中渗透的入学准备课程已经足够帮助孩子适应未来的小学生活。
小学教育更关注孩子的综合能力,而幼儿园在入学准备过程中都会注重这些能力习惯的培养,现在大部分小学的面试环节都不仅是考核幼儿知识,而是看孩子的综合能力。比如,体能,会有跳绳、拍球等测试;思维方面会有动手能力测试,主动与人交往,大胆表达情感等。低年级的学生其实真正的区别不是在于知识掌握的区别,我们觉得更多的差别体现在幼儿的习惯和能力上。习惯是指上课、学习、听讲、写字等;能力包括与人交往的能力、自我控制的能力、适应能力等。
但在家长看来,这些并不足够应付幼升小的竞争,我们是要应对择校面试的。比较关注的是学前这一年孩子的知识储备应该到什么程度,比如数学20以内加减法,语文认多少字,简单的英语会话,这样的储备够不够?有家长问。
【幼升小似“战役” 幼小衔接学前班是否必读?】相关文章:
最新
2016-10-13
2016-10-13
2016-10-11
2016-10-11
2016-10-11
2016-09-21