初三或高一的考生面对一篇SAT阅读文章时,懂的的确是特别少,这个时候如果咱们不是说,拜拜了,等我回去背完单词再来看你,咱们还是要多看,争取通过有限的信息来把握更多的内容。阅读本身也是可以提高阅读能力的。
第二,在阅读中积累词汇。
有些同学,拿到一篇阅读,抱起文曲星就开始查,从头查到尾,看完之后,说这篇文章说了什么?不知道,就是查了蛮多词的,苗族,小行星,浮游生物
SAT阅读有一种重要的题型,考的是词汇在文中的意思,解题有一个重要的点,即使不知道这个词的本义,也可以从上下文中猜出来。
在阅读中积累词汇也是这个逻辑,我们会发现在阅读过程中猜出来的意思比查出来的意思记得牢,而且记得活,因为这是连搭配一起体会到的。所以说,阅读是可以积累词汇的。
其次,句子结构分析能力弱。
怎么个弱法?看不懂长难句。其实呢,初中英语虽然学的不多,却都是最基础,最重要的,这正是我们把握长难句的关键。
第一,句子的基本结构在初中已经学过了。
主谓宾、定状补的概念初三和高一的学生都已经知道了。长难句的解析也主要是找主干,主谓的中心分别是什么,然后把定状补这些修饰成分归到该归的中心上去。
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